Translation and Subtitling

English

Russian

ХХХ Refresher Training Overview

Обзор курса повышения квалификации по когнитивному разделу шкалы ХХХ

This Refresher Training provides Tips on how to prevent the most Common Errors that apply to both General ХХХ and ХХХ Specific Domain Guidance

Данный курс повышения квалификации предлагает советы по предотвращению большинства распространенных ошибок, применимые как к Общему руководству по когнитивному разделу шкалы ХХХ, так и к Руководству по характерным доменам в когнитивном разделе шкалы ХХХ

Scoring Examples have been included for some domains

Для некоторых доменов были включены примеры оценки

ХХХ Specific Domain Guidance

Руководство по характерным доменам в когнитивном разделе ХХХ

Constructional Praxis

Конструктивный праксис

Common Error

Распространенная ошибка

Subject makes more than two attempts at drawing any of the four figures

Субъект предпринимает более двух попыток нарисовать любую из четырех фигур

Tip

Совет

The subject should only be permitted a maximum of two attempts and only if the subject asks or shows dissatisfaction with their first attempt)

Субъекту следует разрешать не более двух попыток (и только если тот спрашивает или демонстрирует неудовлетворенность своей первой попыткой)

If the subject does make more than one attempt, please number the order in which each was drawn

Если субъект предпринимает более одной попытки, просьба указывать порядок, в каком были сделаны все рисунки

Only the first two drawings should be considered for scoring

Для оценки следует рассматривать только первые два рисунка

Common Error

Распространенная ошибка

Subject produces two attempts at any of the four drawings and the rater does not ask the subject which one is best and/or does not clearly indicate which drawing the subject chose

Субъект предпринимает две попытки нарисовать любую из четырех фигур, а эксперт не спрашивает его, какая из них более удачная и (или) не указывает однозначно, какой из рисунков выбирает субъект

Tips

Советы

If the subject produces two attempts at any of the drawings:

Если субъект предпринимает две попытки нарисовать любую из четырех фигур:

Ask them to decide which of the two drawings they believe is best

Попросите его решить, какой из двух рисунков он считает лучшим

Indicate which drawing was chosen by placing an ‘X’ (or asterisk) next to it

Укажите, какой рисунок был выбран, отметив его знаком «X» (или звездочкой)

Score the chosen attempt according to the figure specific scoring conventions

Оцените выбранную попытку в соответствии с конкретными нормами, принятыми для оценки фигур

The rater should ask the subject to choose regardless of whether one or both drawings meet or do not meet scoring criteria

Оценивающий эксперт должен попросить субъекта сделать выбор независимо от того, соответствуют ли один или оба рисунка критериям оценки

Common Error

Распространенная ошибка

Subject uses the printed design as part of their own drawing

Субъект использует печатное оформление бланка как часть своего рисунка

Tip

Совет

If the subject includes part of the printed design as part of their own drawing (e.g. tracing, outlining, or connecting), ask them to try again on an empty part of the page, and score this second (and final) drawing

Если субъект включает часть печатного оформления в свой собственный рисунок (например, копирует, обводит или соединяет), попросите его повторить попытку на чистом участке листа и оцените этот второй (и последний) рисунок

Orientation

Ориентация

Common Error

Распространенная ошибка

Subject’s response for Season is not scored according to ХХХ Scoring Conventions

Ответ субъекта о времени года не оценивается в соответствии с принятыми в шкале ХХХ нормативами оценки

Tips

Советы

Subject’s response is considered correct for the ХХХ if it is within one week of the upcoming season or two weeks from termination of the previous season

Ответ субъекта считается правильным по шкале ХХХ, если он находится в пределах 1 недели следующего времени года и 2 недель предыдущего времени года

Please have a calendar available which identifies the start and stop dates of each season for your region so that you may accurately score the subject’s response

Пользуйтесь календарем, в котором указаны даты начала и окончания каждого времени года в вашем регионе, чтобы вы могли точно оценить ответ субъекта

Keep calendar out of the subject’s view

Уберите календарь из поля зрения субъекта

Common Error

Распространенная ошибка

Subject’s vague response (e.g. “Midday”) for Time is scored as Correct

Расплывчатый ответ субъекта (например, «Полдень») по Ориентации во времени оценивается как правильный

Tips

Советы

Vague responses for Time should not be considered correct

Расплывчатые ответы по Ориентации во времени не следует расценивать как правильные

Subject should be prompted further for a more specific response that allows you to score based on the scoring convention of +/- 1 hour (e.g. “Can you please provide an exact time?”)

Следует далее побуждать субъекта дать более конкретный ответ, который позволяет провести оценку в соответствии с принятыми нормативами +/- 1 час (например, «Можете ли вы назвать точное время?»)

Word Recognition

Узнавание слов

Common Error

Распространенная ошибка

Subject falls into a Response Set (i.e. several ‘Yes’ or ‘No’ responses in a row) and is not queried correctly

Субъект выдает множественный ответ (то есть несколько раз подряд отвечает «Да» или «Нет») и не опрашивается надлежащим образом

Tips

Советы

If the subject appears to have fallen into a Response Set, please clarify by first asking, “Can you tell me why you responded ‘Yes/No’?”

Если похоже, что субъект выдает множественный ответ, проясните, задав первый вопрос: «Можете сказать, почему Вы ответили «Да-Нет»?»

If the subject demonstrates that they understand the task instructions, then the test instructions do not need to be repeated and you may record the subject’s response and present the next word.

Если субъект демонстрирует понимание инструкции к заданию, то не нужно повторять инструкции к тестированию, — можно записать ответ субъекта и перейти к следующему слову.

If the subject does not know why they responded ‘Yes/No’, then restate the task instructions “Is this one of the words I showed you before, Yes or No?”

Если субъект не знает, почему он ответил «Да-Нет», тогда переформулируйте инструкцию к заданию: «Это слово — одно из тех, что я вам показывал(а) раньше? Да или нет?» —

and indicate that a reminder was given by ticking a ‘reminder’ in the Reminder Column for that word

и укажите, что было дано напоминание, отметив «напоминание» в столбце напоминаний для этого слова

It is important to refrain from unnecessarily providing a reminder of the task instructions when one may not be needed

Важно воздерживаться от ненужных напоминаний об инструкциях к заданиям, когда они могут не понадобиться

If the subject provides several ‘Yes/No’ responses in a row, please appropriately document the prompt given (e.g. “Response Set clarified and reminder of task instructions not needed”)

Если субъект дает подряд несколько ответов «Да-Нет», задокументируйте дальнейшее побуждение надлежащим образом (например, «Множественный ответ уточнен, и не требуется напоминание инструкций к заданиям»)

Comprehension, Word Finding Difficulty, and Spoken Language Ability

Понимание, Затруднения с подбором слов и Способность пользования разговорной речью

Common Error

Распространенная ошибка

Documentation from the Initial Conversation Notes and/or Notepad do not support the rating for Comprehension, Word Finding Difficulty, and/or Spoken Language Ability

Документирование из Примечаний ко вступительной беседе и (или) Блокнота не обосновывает оценок Понимания, Затруднений с подбором слов и (или) Способности пользования разговорной речью

Tips

Советы

The rating for each of the three Language Items should be consistent with documentation provided in the Initial Conversation and/or Notepad Notes

Оценка каждого из трех языковых пунктов должна соответствовать документированию, представленному в Примечаниях ко вступительной беседе и (или) Блокноте

Please remember to provide clear supportive documentation for any rating above ‘None’

Не забудьте предоставить ясное подтверждающее документирование для любой оценки выше «Нет проблем»

Notepad documentation should reflect observations outside of the Initial Conversation

Документирование в Блокноте должно отражать наблюдения вне Вступительной беседы

Example

Пример

If the subject did not exhibit any difficulty with understanding and expression of language, but had two instances of word finding difficulty:

Если субъект не испытывал никаких трудностей с пониманием и языковым выражением, но у него было два случая затруднений с подбором слов:

Document No difficulty with Comprehension or Spoken Language Ability; two instances of Word Finding Difficulty – could not find the words ‘spoon’ and ‘park’ when talking about breakfast and hobbies” in the Initial Conversation Notes or Notepad

В Примечаниях ко вступительной беседе или Блокноте задокументируйте: «Нет трудностей с Пониманием или Способностью пользования разговорной речью; два случая Затруднения с подбором слов: не удалось найти слова «ложка» и «парк» при разговоре о завтраке и хобби»

Then, score Comprehension and Spoken Language Ability as ‘None’ and Word Finding Difficulty as ‘Very Mild’

Затем оцените Понимание и Способность пользования разговорной речью как «Нет проблем», а Затруднения с подбором слов как «Очень легкая степень»